Realizacja projektu „Edukacja włączająca w kształceniu ogólnym na terenie gminy Dąbrowa Tarnowska”
Gmina Dąbrowa Tarnowska realizuje projekt pn. „Edukacja włączająca w kształceniu ogólnym na terenie gminy Dąbrowa Tarnowska” w ramach programu Fundusze Europejskie dla Małopolski 2021 – 2027, Priorytet 6 Fundusze europejskie dla rynku pracy, edukacji i włączenia społecznego, Działanie 6.30 Wsparcie kształcenia ogólnego ZIT, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus.
Nr projektu: FEMP.06.30-IP.01-1641/24
Finansowanie UE 331.363,55 zł oraz Współfinansowanie krajowe z budżetu państwa 38.983,95 zł.
RAZEM: 370.347,50 zł
Wkład własny Beneficjenta: 35.200,00 zł.
Całkowita Wartość projektu: 405 547,50 zł
Celem projektu jest:
- wyrównanie szans edukacyjnych uczniów,
- wprowadzenie nowoczesnych form edukacji włączającej,
- stworzenie przestrzeni wolnej od dyskryminacji i przyjaznej wszystkim,
- podniesienie jakości usług edukacyjnych oraz kompetencji kadry pedagogicznej.
Dzięki uczestnictwu naszej szkoły w projekcie w roku szkolnym 2025/2026 udało się zakupić pomoce dydaktyczne do zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne m.in. Emocje- pakiet pomocy w kwocie 2.600 zł. Oprócz tego udało się zakupić pomoce dydaktyczne do zajęć rewalidacyjnych m.in. woreczki do równowagi, tunel, Platforma z labiryntem, dyski z fakturami, zestaw piankowy, zestaw do balansowania, maglownica do terapii zaburzeń, kajak terapeutyczny na łączną wartość 9.470 zł.
W projekcie wzięło udział 41 uczniów w tym 27 chłopców 14 dziewcząt. Uczniowie wzięli udział w zajęciach integracyjnych, rewalidacyjnych oraz w zajęciach z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Zajęcia umożliwiły dostęp do specjalistycznego wsparcia psychologiczno-pedagogicznego na terenie szkoły. W celu poprawy jakości procesu organizacji szkoły odbyło się szkolenie rady pedagogicznej pn. „ Wsparcie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – przeciwdziałanie przemocy, dyskryminacji lub nierównościom”. W szkoleniu wzięło udział 16 nauczycieli w tym 12 kobiet i 4 mężczyzn, co przyczyniło się do podniesienia świadomości, kompetencji i kwalifikacji kadry w zakresie rozpoznawania indywidualnych potrzeb uczniów.
